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教育的作用(为何人类的生存离不开教育?教育在人类社会的发展中起着怎样的作用?)

生活百科 kubaike 8个月前 (09-24) 111次浏览 0个评论

本文目录

教育有什么作用?

教育有个体功能、社会功能、显性功能、隐性功能、正向功能和负向功能等。

1、个体功能

促进个体思想意识的社会化;促进个体行为的社会化;培养个体的职业意识和角色。

开发人的创造力,促进个体价值的实现

2、社会功能

教育改善人口质量、提高民族素质、教育促进文化更新与创造功。

教育通过生产科学技术,促进经济的发展

3、显性功能

教育通过提高国民的人力资本,促进国民收入和经济的增长。

4、隐性功能

教育传播科学,启迪人的民主观念;民主的教育是政治民主化的加速器。

5、正向功能

教育调节人与自然的关系,促进社会可持续发展的功能。

当社会发展处于正向时期,教育对社会发展的功能总体上是正向的,但也由于某种因素的影响,使得教育与社会的外部关系失调,出现了局部的负向功能。

教育的作用?

教育强国,培养各行各业精英人才,祖国未来发展趋势离不开教育,一个人的素质高低也离不开教育,要做一个尊纪守法的好公民一样离不开教育,高科技产品研发,医疗服务提升,掌握各种机械器具都离不开教育,总之没有教育的国家只能倒退,一个国家要想富国强兵教育是必须重视

教育的地位和作用?

百年大计,教育为本。教育是培养人才的根本手段,它关系到民族的兴旺,国家的未来,教师是天底下最光荣的职业。他说过:在一个文盲充塞的国家,是建成不了社会主义的。

人类的进步靠科技,科技的发展靠教育,教育是最基础的工程,在国家的发展中,具有头等重要的作用。

为何人类的生存离不开教育?教育在人类社会的发展中起着怎样的作用?

⑴人的发展是在遗传、环境和教育的影响下实现的,其中教育在人的发展中起主导作用,这是因为:

①教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动。它根据一定社会发展的要求,根据青少年身心发展的规律,选择适当的教育内容,采取有效的教育方法,对人进行系统的教育和训练,保证了人的发展方向,从根本上消除了环境对人的影响的自发性和盲目性。

②教育是教师根据一定社会发展的要求,对青少年施加影响,促进他们获得全面发展的活动。在这里,教师的职责和工作特点保证了青少年发展的正确方向。

③在人的一生中,青少年时期是最需要受教育也最适宜受教育的时期。青少年时期正是长知识、长身体和世界观逐步形成的重要时期,他们的知识比较贫乏,经验不足,独立思考问题的能力和判断是非的能力还不强,他们的成长有赖于正确教育的引导。由于青少年身心发展的特点,教育所起的作用是主导的。

⑵发挥教育主导作用的前提

①人的可教育性:即人具有接受教育的天赋素质和潜在能力。人之所以具有可教育性,主要在于人具有可塑性,而人的可塑性表现为人的感觉器官和心理机能是“未特定化”的。正是这种“未特定化”,为人通过教育而获得发展敞开了无限多样的可能性。

人的“未特定化”,使他能适应环境,使用权他不受特定的生活环境的限制,使他为了生存也无须改变自己的生物本性、生物结构,而只需变化自己的外在生活方式、生存环境。

人的“未特定化”是人的可塑性的前提,而可塑性又是人的可教育性的前提。现代科学研究对人类潜能的揭示,为人的可教育性展示了广阔前景。

当然,人的可教育性也是有一定限度的。人的可教育性,既区别于遗传决定论(或生物预成论),也区别于教育万能论。

②人对教育的需要性:人不仅具有可教育性,而且有对教育的需要性,这是因为人是“合群的动物”,作为个体的人只有在社会中才能生存。

个体获得生存能力需要教育,要成为一个社会认可的人,更需要教育。人具有十分丰富的潜能,开发人的潜能也离不开教育。这从另一个角度证明了人对教育的需要性。

不仅人类个体需要教育,人类社会亦需要教育,以维系它的延续与发展。人类社会区别于动物界的根本之处就在于人类拥有文化,文化是人类本质力量的确证与表征,是人类心身能力的延伸。教育使得文化的保存、延续、发展和丰富成为可能。

⑶青少年身心发展与教育主导作用之间的关系

①青少年身心发展的内因与外因:教育在人的发展中起主导作用,但这种作用于相对的、有条件的,因为教育的影响只不过青少年身心发展的外因。

教育在青少年身心发展中的主导作用,务必通过青少年的内部因素,即内部矛盾运动才能实现。青少年身心发展的内因或内部矛盾,是指社会或教育提出的新要求与他们原有的发展水平之间的矛盾。

②青少年身心发展的基本规律:ⅰ青少年身心发展的顺序性和阶段性;ⅱ不均衡性;ⅲ稳定性和可变性;ⅳ个体差异性。

教育对个人和国家的作用?

教育对个人:面对日益激烈的市场竞争,迎接未来知识经济的挑战,接受良好的教育,已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富,甚至决定一生的命运。 浅论教育与人的全面发展来源: 实现人类的可持续发展是国际合作的目的。教育的决定性作用,不仅表现在它是实现这一目标的最基本的手段、途径或者工具,而且表现在它在丰富“人”的含义和扩展人的价值方面的作用。这一点已成为当今全球的共识。因此,“人的发展”和“教育”这两个术语以及它们之间的联系,对于未来的发展起着举足轻重的作用,需要我们每个人重新思考。一、教育的目的许多有识之士提出:教育是培养人的一种社会活动,它的社会职能,就是传递生产经验和社会生活经验,促进新生一代的成长。我国著名学者林崇德说:“教育就是促进人的发展。能够促进人的发展就是好的教育;不能促进人的发展,就不是好的教育。”教育能加速或延缓人的心理发展内因变化的进程,合理而良好的教育措施是适合心理发展条件的,正是这个主动而积极的条件,不断调节教育与心理发展内部矛盾之间的关系,反映出教育的作用和功能。从教育到发展是一个有生理机制的内化过程,也就是从生理到心理、从客体到主体、从社会到个人的内化过程。人类的发展是教育所追求的最高目标和最终结果。就其最基本的生物意义而言,教育最初就是人类种群生存发展的一个基本工具,它的产生和发展在根本上就是为了满足人类生存发展的需要。如果没有人类共同创造的人的发展资源作为中介,人就只能像其他生物那样借助依附于个体的遗传物质来传递发展信息,个体的经验也就无法超越其生命存在而存在,每个个体都必须重复前人曾经的探索,人的教育将与动物界类似教育的本能无异,人类如今这样的发展进步也将是无法想象的。人只有通过教育才能成人。这个成人的过程实际上就是一个人在共同的社会生活过程中通过教育从自然人逐步生长发展成为一个社会人的过程。

教育在文化传承中起怎样的作用?

教育在文化传承中起的作用:

1、教育是人类特有的传承文化的能动性活动;

2、具有选择,传递,创造文化的特定功能;

3、教育通过对受教育者的传道,授业,解惑把文化传递给下一代;

4、教育使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富;

5、随教育方式不断变革,教育在人类文化传承中将产生越来越大的影响。

全面发展教育对个人有什么作用?

1)教育对一个人的成长起着至关重要的作用:教育是每个人生活的,它通过向个人传递文化,帮助人掌握前人的经验,分享人类世代积累的知识财富,获得独立生活的     。教育能唤醒人的    ,使人不断提高和革新自己。

2)教育能为人们未来的     奠基。当代科技迅猛发展,社会竞争空前激烈,只有通过接受教育,才能     ,丰富人生,享受现代文明,在职业活动和其他活动中获得成功。教育对一个人一生的成败至为    。所以说,教育获取    ,知识改变    。

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